“过山车”里的科学与技术探究
由此,老师引出了讨论的课题:“如何设计一个实验模型,使得小钢球既不脱轨,又能使出口的速度最小呢?”,为了调动学员们探究活动的积极性,老师让学员们分小组进行探究,最后每个小组派代表上台将理论付诸实践——进行“过山车”的实践演示,比一比谁的方法最有效,效果最好。
活动开始后,学员们都积极的参与讨论,时而拿起尺子进行数据测量,时而拿起笔进行计算,时而陷入沉思,时而摆弄实验装置寻求其中的奥秘。大家各抒己见,互相讨论,思维的火花在四处碰撞着。教室里充满着浓郁的学习气氛,小钢珠的下落声和学员们的讨论声此起彼伏,宛如一首激扬的乐曲。
当然,比赛的名次不是目的,最重要的是大家共同参与探究的过程,从中我们不但学到了“过山车”蕴含的物理知识和建模技巧,还品尝到了自己动手进行实验探究的乐趣。
学员们聚精会神的观看“过山车”录像
学员在认真做实验
瞧瞧,奥妙在这里
算算应该是多少?
这里应该再调整一点……
大家齐心协力做实验
比赛正激烈的进行中