2004年1月11日上午，广西师范大学科学教育研究所赵光平博士和参加“科学（7－9年级）课程实验骨干教师国家级研修班（第一期）”的代表们一起进行了一个有趣的探究活动——探究铜绿的形成。

赵博士首先要与会代表把眼镜取下来，观察一下眼镜框架。接着赵博士问他们发现了什么东西？是否发现绿色的东西？这个绿色的东西是什么？

根据经验，有代表说是铜绿，也有说是铜锈或者其他物质的，赵博士肯定了代表们的观点，接着赵博士进一步提出问题：铜绿是怎么形成的？哪些是关键因素？并且请各位代表通过思考，结合相关知识提出各自的猜想。经过思考，代表们纷纷提出了自己的猜想，他们普遍认为铜绿的形成与汗液有关，只是具体的作用物质不同而已，有的认为可能是汗液中的水的作用，有的认为可能是汗液中的盐起主要作用，有的认为可能是汗液中的弱酸的作用，有的认为可能是汗液中的弱碱在起作用，有的认为温度对铜绿的形成也有影响，有的认为空气中的氧也起到一定作用……

赵博士和代表们经过分析讨论，一致认为这种物质肯定不是铜单质，而是Cu2+的化合物。接下来，他们一起分析了汗液成分，结合相关知识分析了以上观点的科学性和可行性，共同确定了以下几个猜想，并且设计了对比实验进行检验：

猜想1：水和空气中的氧可能是铜绿形成的主要因素；

猜想2：汗液中的盐可能能够加速铜绿的形成；

猜想3：温度可能能够加速铜绿的形成

设计对比实验：在一个烧杯中加入适量的水，把铜丝放在水中（有一部分露出水面）；在第2个烧杯中只放盐（不加水），把铜丝放在盐中（有一部分露在空气中）；在第3个烧杯中加入适量的盐，再加一点水，把铜丝放在盐水中（大部分裸露出空气中）；把3个烧杯分别放在酒精灯上加热，看有什么现象发生。比较分析实验现象，得出结论。

过了一段时间，停止加热，取出各烧杯中的铜丝观察，结果发现第3各烧杯中的铜丝有一点点变化（不明显），其他两段铜丝几乎没有变化。实验说明盐在一定程度上能够影响铜绿的形成。为了进一步说明盐能够加速铜绿的形成，赵博士取出一段浸在盐水中达1周时间的铜丝（大部分裸露出空气中），代表们发现在空气和盐水面交接处明显出现了铜绿。

那么盐（必须带有一点水）为什么能够加速铜绿的形成？机理是什么？赵博士和各位代表提出进一步的研究问题。考虑到有些老师知识上的缺陷，再加上时间因素，赵博士给代表们发了事先准备好的有关铁锈形成的资料，要求代表们通过阅读和思考，提出盐为什么能够加速铜绿形成的模型。

通过阅读、思考、对比，代表们和赵博士一起讨论、分析了盐能够加速铜绿形成的机理，他们认为由于铜丝中含有一些杂质（比如炭等物质），把铜丝放在盐水中，就形成一个盐电池，从而加速了铜绿的形成。接着他们设计了实验进行研究，把微观的盐电池放大为宏观的盐电池，经过实际测量、分析、讨论，他们证实了自己的猜想是正确的。

最后，赵博士和代表们一起对本次探究活动进行了总结和分析，代表们表示通过亲历探究活动，发现了自己知识、意识和观念上的一些不足，同时体验到了探究式教学的方法和魅力，纷纷回去后要加强学习，更新观念，应用探究式教学，同时把情感、态度和价值观渗透到科学课教学中，在教学中让学生体验过程和方法，切实培养和提高学生的探究、创新能力。